清豐縣第三實驗小學(xué)前身是城關(guān)鎮(zhèn)南關(guān)小學(xué),，地處城中村,，全校2600多名學(xué)生，有一多半的學(xué)生屬農(nóng)村子弟和留守兒童,，也是產(chǎn)生后進(jìn)生的主要群體,。校長王敬坤，能叫得出這些孩子每一個人的名字,，甚至了解每個小孩的習(xí)性,。學(xué)校九十二名任課教師上第一節(jié)課，便能隨口叫出班上所有學(xué)生的名字,，尤其是對后進(jìn)生情況了如指掌,。學(xué)校通過開展各種文體競賽活動，鼓勵后進(jìn)生積極參與,，提高自信,，促進(jìn)全面發(fā)展。學(xué)校和老師們極其負(fù)責(zé)的態(tài)度,，近千名后進(jìn)學(xué)生的成功轉(zhuǎn)化,，一度讓學(xué)校人滿為患，數(shù)不清的學(xué)生家長通過各種途徑要求把孩子送進(jìn)學(xué)校。
校長和“后進(jìn)生”交朋友
王敬坤從做校長開始,，都堅持一項制度：與多數(shù)班的“后進(jìn)生”交朋友,、結(jié)“對子”。不管工作多忙,，平時他總要“摳”出時間找他們個別談話,，詢問他們學(xué)習(xí)和生活情況,，并和他們一起分析成績上不去的個中原因,，對他們好的方面進(jìn)行肯定和鼓勵，對不夠的方面提出希望和建議,。
學(xué)校里有個三年級孩子小唯,，是全校出名的搗蛋分子，上課不專心,，專跟老師唱反調(diào),。“就他一個人,，影響到整堂課,！”任課老師紛紛投訴。王校長觀察了一陣,，覺得小唯做的一切,，都是想得到別人的關(guān)注?！拔覀儊碜鲆粋€君子協(xié)定吧,。”小唯不吭聲,?！叭绻以谡n堂上發(fā)現(xiàn)你有進(jìn)步，遵守紀(jì)律了,，那我就在全校同學(xué)面前大聲表揚(yáng)你,。”小唯聽了很高興,，鄭重地和王校長勾了勾手指,。小唯開始一點一點地改他的老毛病?！昂⒆有⌒〉男睦?，渴望大人的肯定和尊重?！蓖蹙蠢ふf,，孩子每前進(jìn)一步得到表揚(yáng)，會鼓勵他朝下一步努力。
由于校長與后進(jìn)生交朋友,，其他班子成員也爭相仿效,，主動與后進(jìn)生交朋友，結(jié)“對子”,，從而和班主任,、任課教師一起形成轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的氛圍，近千名后進(jìn)生被成功轉(zhuǎn)化,，最終凸現(xiàn)學(xué)校工作的良性循環(huán),。遠(yuǎn)的且不說，近10年學(xué)校獲得各種各類榮譽(yù)稱號竟達(dá)70多項,。僅這三年,，便一舉創(chuàng)下了全國“十一五”教育科研先進(jìn)集體、全國科研興教示范單位,、省教育系統(tǒng)示范家長學(xué)校,、市規(guī)范化學(xué)校等二十多項榮譽(yù)。
“后進(jìn)生”享受“免費(fèi)大餐”
為了提高生源質(zhì)量,，2011年,，王敬坤在五年級試行了一項“費(fèi)力不討好”的額外工作——看著孩子寫作業(yè)。根據(jù)成績,，王校長挑選了全年級成績最靠后的40名學(xué)生,，每天放學(xué)后，看著他們上自習(xí),、寫作業(yè),，“如果過了八點鐘，作業(yè)還沒完成,，就喊他們家長來,，陪著孩子一起把作業(yè)寫完?！?/FONT>
“補(bǔ)課”,？還有可能叫家長來！這惹來不少學(xué)生和家長的抱怨,?！霸傺a(bǔ)課，就去教育局告他,?！薄拔疫€真不怕他告呢，我做這個事前就咨詢過,，領(lǐng)導(dǎo)說,，只要不收費(fèi),，就不違反規(guī)定?！爆F(xiàn)在說起來,，王敬坤只是淡然一笑。
在王敬坤的堅持下,，后進(jìn)生們在學(xué)習(xí)上有了進(jìn)步,，家長們也逐漸從不理解再到感謝，第三實驗小學(xué)的二十幾位老師也跟著校長行動起來,，陸續(xù)加入了“免費(fèi)補(bǔ)課”的隊伍,。
談起學(xué)校的“免費(fèi)補(bǔ)課”，學(xué)生家長楊波說,，女兒有次回家竟然還挺“失落”,，說自己沒被選上“補(bǔ)習(xí)班”,。原來,，為了鼓勵這些“被補(bǔ)習(xí)”的孩子們，班主任尚紅娟自己掏錢請“補(bǔ)課”的孩子們加了餐,?！斑@個時間，老師們完全可以休息,，天天撲在孩子身上,，還不收一分錢，圖什么,，不就是為了孩子嘛,！”楊波說。
有很多家長,，對王敬坤心存感激,。這是一個真心對孩子好的人，每天早上7時30分到學(xué)校,，傍晚6時多才離開學(xué)校,。王校長愛到每個班級和孩子們“混”在一起，愛和來接孩子的家長拉家常,?！拔也灰雒@子、瞎子校長,，我要離孩子們很近,，學(xué)校的工作才能做好?！彼嘈?，好的老師能影響孩子的一生,，他就希望成為這樣的人。
為“后進(jìn)生”找到自信的支點
當(dāng)了25年的教師,、18年的校長,，王敬坤反而感到害怕。一個班有50個學(xué)生,，就是50個人的前程,，牽涉50個家庭的幸福。培養(yǎng)一個孩子,，需要多少人多少年的努力,。有時候，老師的一句話,，會影響甚至改變學(xué)生的一生,。王敬坤鼓勵老師們一定要努力尋找“后進(jìn)生”獲取自信的支點。
四年級五班班主任李娟老師創(chuàng)造條件改變那些受冷落,、受壓抑的后進(jìn)生的角色地位,，讓他們在班集體中擔(dān)當(dāng)一定的角色，并明確其角色規(guī)范,。她在班上讓后進(jìn)生輪流擔(dān)任“值日班長”,、“衛(wèi)生值日組長”、“小組長助理”等,，并提出明確的崗位職責(zé)要求,。這樣把他們推到班級的“舞臺”上，賦予他們新的權(quán)利,、地位和職責(zé),，從而激發(fā)了他們努力向上的信心、勇氣和力量,。同時也使他們明白了自己應(yīng)有的形象和行為,，不斷地從別人的評價中自我反思、自我矯正,，取得了較好的轉(zhuǎn)化效果,。
五年級有個叫朱信華的學(xué)生，學(xué)習(xí)上不夠認(rèn)真刻苦,，學(xué)習(xí)成績不理想,，經(jīng)常不寫作業(yè)。但他有畫畫的特長,，班上每期的黑板報都交給他來負(fù)責(zé),。班主任尚巧玲多次找他談話，一方面稱贊他畫畫的特長,，表揚(yáng)他樂意為班集體服務(wù)的行為,。同時也指出,，要想成為一名藝術(shù)家，如果沒有豐富的文化知識作底蘊(yùn),，那是不可能的,。通過教育和引導(dǎo)，他逐步意識到學(xué)好文化科學(xué)知識的重要性,，漸漸地把興趣轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)上,，各科的成績都有較大提高。
學(xué)校每學(xué)期都要舉辦體育節(jié),、藝術(shù)節(jié),、科技節(jié)，老師們積極鼓勵后進(jìn)生多參加這些有益的活動,，而且無論結(jié)果如何,，都要加以肯定。學(xué)校每周的集會,，都要表彰“每周之星”,，還有每月一次的“愛心大使”和“誠信之星”表彰，時間短,，場面大,，表彰面廣，涉及的不僅僅是學(xué)習(xí),，讓后進(jìn)學(xué)生有盼頭，有激情,，有信心,。
“好孩子是夸出來的，不是罵出來的,。我們要帶著放大鏡尋找孩子的優(yōu)點加以表揚(yáng)和鼓勵,，讓孩子從你這兒得到一種信心，一種關(guān)愛,，他的責(zé)任感激發(fā)出來了,，他的學(xué)習(xí)就會有突破，甚至創(chuàng)造奇跡,?！蓖蹙蠢ど钣懈杏|地說。