習(xí)近平：我們要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展,、科技自立自強(qiáng),、人才引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó),、科技強(qiáng)國(guó),、人才強(qiáng)國(guó)，堅(jiān)持為黨育人,、為國(guó)育才,，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才,，聚天下英才而用之,。
這段話出自2022年10月16日習(xí)近平總書記在中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告。
教育,、科技,、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐,，三者是一個(gè)有機(jī)整體,，相互作用又相互促進(jìn)。習(xí)近平總書記多次就教育,、科技和人才三者關(guān)系進(jìn)行深入闡釋與剖析,，強(qiáng)調(diào)必須堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力,、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力,，要把這三者更好結(jié)合起來,，為加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó),、人才強(qiáng)國(guó)指明前進(jìn)方向和實(shí)踐路徑。
“教育優(yōu)先發(fā)展”,，強(qiáng)調(diào)必須發(fā)揮教育在科技和人才事業(yè)中的基礎(chǔ)保障作用,，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，辦好人民滿意的教育,，筑牢建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)的根基,。“科技自立自強(qiáng)”，突出科技反哺教育和人才事業(yè)的動(dòng)力源頭作用,，要完善科技創(chuàng)新體系,，充分激發(fā)創(chuàng)新活力，發(fā)揮新型舉國(guó)體制的制度優(yōu)勢(shì),，強(qiáng)化國(guó)家戰(zhàn)略科技力量,，優(yōu)化國(guó)家科研機(jī)構(gòu)、高校,、科技領(lǐng)軍企業(yè)布局,，加強(qiáng)科技基礎(chǔ)能力建設(shè)，堅(jiān)持走中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路,。“人才引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)”,，強(qiáng)調(diào)人才在教育和科技發(fā)展中的主體支撐作用，我們要聚焦創(chuàng)新發(fā)展需要,、圍繞關(guān)鍵核心技術(shù),，改革人才培養(yǎng)模式，完善人才評(píng)價(jià)體系,，把各方面優(yōu)秀人才集聚到黨和人民事業(yè)中來,。
黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央立足中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局,，全面統(tǒng)籌,、深入推進(jìn)教育事業(yè)、科技事業(yè),、人才工作,，取得了一系列歷史性成就。我國(guó)勞動(dòng)年齡人口受教育程度顯著提高,，義務(wù)教育普及程度達(dá)到世界高收入國(guó)家平均水平,，高等教育進(jìn)入普及化階段,。基礎(chǔ)研究和科技創(chuàng)新能力持續(xù)提升,，全球創(chuàng)新指數(shù)排名由2012年的第34位上升到2022年的第11位,，邁進(jìn)創(chuàng)新型國(guó)家行列，在航空航天,、量子信息,、生物醫(yī)藥等多個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域取得突破性進(jìn)展。人才隊(duì)伍更加優(yōu)化,，全國(guó)技能人才總量超過2億人,，去年全國(guó)取得職業(yè)技能等級(jí)證書超過1100萬人次，研發(fā)人員總量連續(xù)多年保持世界首位,，夯實(shí)了我國(guó)從人口大國(guó)到人力資源強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ),。
黨的二十大報(bào)告指出，到2035年要建成教育強(qiáng)國(guó),、科技強(qiáng)國(guó),、人才強(qiáng)國(guó)。我們要貫徹落實(shí)黨的二十大報(bào)告提出的新定位新要求,，深刻認(rèn)識(shí)教育,、科技、人才在現(xiàn)代化建設(shè)中的基礎(chǔ)性,、先導(dǎo)性和全局性地位,，深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略,，奮力譜寫全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家嶄新篇章。
本期特約專家：姜雨婷 中國(guó)教育科學(xué)研究院
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