回顧新時代勞動教育的提出背景,，可以從黨的十八大說起,。黨的十八大以來，我國進入新的發(fā)展階段,，消除絕對貧困,，打贏脫貧攻堅戰(zhàn),，全面建成小康社會，已經到了扎實推動共同富裕的歷史階段,，需要繼續(xù)依靠勞動,、勤勞、奮斗來創(chuàng)新致富,，創(chuàng)造共同富裕的美好未來,。因此，在開啟全面建設社會主義現(xiàn)代化國家,、向著第二個百年奮斗目標進軍的新征程中,，推動勞動教育創(chuàng)新性發(fā)展勢在必行。
同時,，當今社會步入后工業(yè)化時代,，信息化、數(shù)字化時代到來，勞動教育的內涵和形式發(fā)生了全新變化,，勞動教育作為構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系的關鍵環(huán)節(jié)和綜合體現(xiàn),，肩負著推動新時代教育事業(yè)發(fā)展的重要使命。勞動教育作為應對產業(yè)結構和勞動形態(tài)深刻變化的有效手段和實踐路徑,，成為新時代弘揚勞動精神,、樹立正確勞動觀的必然要求。
我國經濟社會發(fā)展為勞動教育創(chuàng)造了有利條件,，但新時代勞動教育仍然存在兩方面的問題：一方面,，勞動教育被片面理解為技藝學習的途徑，或者被誤讀為休閑娛樂的方式,，甚至被當作一種懲罰手段,；另一方面，社會上還存在輕視信息化,、數(shù)字化時代對腦力勞動提出更高要求的現(xiàn)象,，人們往往忽視了勞動過程中勞動人民創(chuàng)造的大眾文化的價值和新時代數(shù)字文化創(chuàng)意的意義。為了科學認識和踐行新時代勞動教育,，必須堅持馬克思主義基本立場,，根據(jù)新時代物質社會的新發(fā)展、新變化,，特別是作為第一生產力的科學技術新變革,、新突破，客觀,、深入地認識和把握勞動教育的發(fā)展規(guī)律,，科學把握新時代勞動教育的基本內涵。
新時代勞動教育的創(chuàng)新發(fā)展,，體現(xiàn)在習近平新時代中國特色社會主義思想中關于勞動教育的相關重要論述之中,。習近平多次強調勞動和勞動教育的重要性。2015年,，習近平在慶祝“五一”國際勞動節(jié)大會的講話中強調：一切勞動,，無論是體力勞動還是腦力勞動，都值得尊重和鼓勵,；一切創(chuàng)造,，無論是個人創(chuàng)造還是集體創(chuàng)造，也都值得尊重和鼓勵,。在2018年“五一”國際勞動節(jié)前夕，他在給中國勞動關系學院勞模本科班學員的回信中指出：“社會主義是干出來的,，新時代也是干出來的,。”他號召“全社會都應該尊敬勞動模范、弘揚勞模精神，讓誠實勞動,、勤勉工作蔚然成風”,。廣大勞動者無論從事什么職業(yè)，都要勤于學習,、善于實踐,，踏實勞動、勤勉勞動,，在工作上兢兢業(yè)業(yè),、精益求精，努力在平凡崗位上干出不平凡的業(yè)績,。要在全社會大力弘揚勞動精神,，提倡通過誠實勞動來實現(xiàn)人生的夢想、改變自己的命運,，反對一切不勞而獲,、投機取巧、貪圖享樂的思想,。
2018年9月10日,，習近平在全國教育大會上強調，要“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”,，把“勞育”納入人的全面發(fā)展教育,，意味著把勞動教育納入德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。2020年3月,，《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》）出臺,，這是新中國成立以來國家最高層面首次對大中小學勞動教育進行頂層設計和系統(tǒng)部署，充分體現(xiàn)了黨和政府對大中小學勞動教育的高度重視,，是構建德智體美勞全面發(fā)展教育體系的重大舉措,。
新時代勞動教育目標肩負著培養(yǎng)時代新人的重要歷史使命。依靠勞動為人類謀福利是馬克思主義勞動觀的重要思想,。習近平強調,，要 “培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人”。在實現(xiàn)中華民族復興的偉大新征程上,，每個大中小學生都是書寫者,、創(chuàng)造者、實踐者,。要鼓勵學生通過辛勤勞動,、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動以及職業(yè)體驗和各種實習實訓,，在實踐中學習,，在擔當中歷練，在盡責中成長，強化使命擔當,，增強社會責任感和歷史使命感,。《意見》指出,，要“把準勞動教育價值取向,，引導學生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動,、尊重勞動,，增強對勞動人民的感情，報效國家,，奉獻社會”,；“樹立正確擇業(yè)觀，具有到艱苦地區(qū)和行業(yè)工作的奮斗精神,，懂得空談誤國,、實干興邦的深刻道理”，做新時代的奮進者,、開拓者和奉獻者,。
新時代勞動教育內容必須突出價值教育的屬性。首先,，勞動教育助力實現(xiàn)社會主義核心價值觀在國家層面的道德理想,。勞動教育鼓勵勤勞致富，引導人們積極參與社會主義勞動實踐,；勞動教育關注勞動關系中的民主問題,，能夠增強大眾的民主觀念；勞動教育有利于發(fā)展社會主義先進勞動文化,，提高全民族的勞動素質,；勞動教育傳遞人與自然以及人與社會的生命共同、命運共同意識,，塑造全社會的和諧共生理念,。
其次，勞動教育指向社會主義核心價值觀在社會層面的道德目標,。勞動是通往自由與平等的實踐進路,，經過勞動教育的規(guī)范與引導，人們能夠具備自由擇業(yè),、自主就業(yè)的勞動素養(yǎng),，形成尊重勞動和勞動人民的道德情感；勞動也是實現(xiàn)公正與法治的重要途徑,，勞動教育幫助勞動者提升捍衛(wèi)合法勞動權益,、自覺履行勞動義務的法律意識,，維護和促進社會公平正義。
最后,，勞動教育涵養(yǎng)社會主義核心價值觀在個人層面的道德規(guī)范。質樸的民族情愫和嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度可以由勞動生成,，勞動教育不僅涵養(yǎng)愛國之情與敬業(yè)精神,，還能升華情感，引導人們將愛國之情轉化為報國之行,，將敬業(yè)精神轉化為全身心地忘我投入,，在生活中自覺踐行愛國、敬業(yè)的價值準則,。誠實勞動是社會誠信體系建設的基礎,，和諧友善的勞動關系是社會和諧的根基，勞動教育鼓勵誠實勞動,，主張建立和諧友善的勞動關系,，由此推動全社會誠信理念和友善意識的培育、認同與踐行,。（本文摘編自北京大學陳培永教授主編,、北京大學出版社出版的《新時代勞動理論十六講》，有微調,。）
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