黨的二十大報(bào)告提出,，我們要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展,、科技自立自強(qiáng)、人才引領(lǐng)驅(qū)動(dòng),，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó),、科技強(qiáng)國(guó),、人才強(qiáng)國(guó)，堅(jiān)持為黨育人,、為國(guó)育才,，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才,，聚天下英才而用之,。教育是國(guó)之大計(jì),、黨之大計(jì)。培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人,、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題。育人的根本在于立德,。全面貫徹黨的教育方針,，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,。
大思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程,。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“大思政課”我們要善用之,，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái),。這就要求我們，要善用“大”資源,、匯聚“大”合力,，形成覆蓋課堂、校園,、行業(yè),、社會(huì)的“點(diǎn)線面”一體的思政大課堂，匯聚全社會(huì)育人合力,，在潛移默化,、潤(rùn)物無(wú)聲中形成啟智潤(rùn)心的育人整體氛圍。
充分發(fā)揮大思政課主渠道,、主陣地作用
習(xí)近平總書記曾指出,，很多學(xué)校在思政課上積極采用案例式教學(xué)、探究式教學(xué),、體驗(yàn)式教學(xué),、互動(dòng)式教學(xué)、專題式教學(xué),、分眾式教學(xué)等,，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段建設(shè)智慧課堂等，取得了積極成效,。落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，要充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，構(gòu)建全員,、全過(guò)程,、全方位的協(xié)同育人模式。一方面,，思政課老師要精心備好每節(jié)課,、講好每節(jié)課,，讓學(xué)生喜歡每節(jié)課、領(lǐng)會(huì)每節(jié)課,；要與時(shí)俱進(jìn),，不斷把黨的創(chuàng)新理論最新成果帶上講臺(tái)、帶進(jìn)課堂,，講透,、講深，讓學(xué)生真懂,、真理解,，從而入心入腦。另一方面,，其他學(xué)科老師應(yīng)擔(dān)負(fù)自己的責(zé)任,，針對(duì)自己的專業(yè)特長(zhǎng)，結(jié)合實(shí)際和現(xiàn)實(shí),，按“政治要強(qiáng),、情懷要深、思維要新,、視野要廣、自律要嚴(yán),、人格要正”要求,，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，讓學(xué)生在各門課程的學(xué)習(xí)中潛移默化地接受思想教育,。通過(guò)顯性教育與隱性教育相結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家發(fā)展緊密依存，努力讓學(xué)生在“時(shí)代強(qiáng)音”中既實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值又能夠報(bào)效祖國(guó),。
此外,，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)還要用好校園主陣地。學(xué)校要樹立辦好思政課的責(zé)任意識(shí),，既要避免思政內(nèi)容泛化,、路徑舉措窄化、目標(biāo)任務(wù)虛化,，又要避免為辦思政課而思政的孤立化,、片面化，要將思政教學(xué)與專業(yè)知識(shí)教學(xué)融為一體,，使立德樹人內(nèi)化到學(xué)校建設(shè)和管理各領(lǐng)域,、各方面、各環(huán)節(jié),，真正做到“三全“育人,。應(yīng)借各類豐富的紅色教育主題活動(dòng),，理直氣壯地講好我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度,、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才的故事,，讓學(xué)校成為講思想、講政治,、講品德,、講知識(shí)的場(chǎng)域，成為辦好思政課的主陣地,，成為培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要搖籃,。在此過(guò)程中，大中小學(xué)校要循序漸進(jìn),、螺旋上升地開(kāi)設(shè)思政課,，探索從教材、內(nèi)容,、講授形式上實(shí)現(xiàn)貫通,，在不同的階段做好內(nèi)容有別有針對(duì)性的“思政”教育，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?，逐步培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀,，引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值同黨和國(guó)家前途命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信,、理論自信,、制度自信、文化自信,，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷,，把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志,、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義,、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中,。
有效匯聚大思政課之“大”合力
大思政課如果不能夠與廣闊的社會(huì),、生動(dòng)的實(shí)踐有效對(duì)接起來(lái)、緊密關(guān)聯(lián)起來(lái),，不能夠充分灌注社會(huì)生氣,、敏銳反映時(shí)代精神、準(zhǔn)確把握實(shí)踐脈動(dòng)，那么教育效力無(wú)疑會(huì)大打折扣,。因此,，必須必須打開(kāi)“課堂”之門、“學(xué)校”之門,，直面時(shí)代,、貼近生活、植根實(shí)踐,，充分吸納,、用好社會(huì)現(xiàn)實(shí)和實(shí)踐中豐富多樣的教育資源，提升個(gè)人對(duì)行業(yè)文化的自覺(jué)認(rèn)同和對(duì)行業(yè)發(fā)展的使命擔(dān)當(dāng),，增強(qiáng)個(gè)人對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的“四個(gè)自信”,，在行業(yè)及社會(huì)實(shí)踐中落實(shí)好立德樹人的根本任務(wù)。
面向未來(lái)需要,，在加強(qiáng)職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向中上好思政課,。要讓實(shí)踐基地、實(shí)踐活動(dòng)真正成為校外的課堂,、“行走的課堂”,，成為思政課教學(xué)的有機(jī)組成部分，就要充分調(diào)動(dòng)各行業(yè)企事業(yè)單位的社會(huì)教育資源,，引導(dǎo)其參與到“大思政課”建設(shè)的過(guò)程中,，并以此促動(dòng)其努力開(kāi)展更為自覺(jué)、更高水準(zhǔn)的自身建設(shè),。從個(gè)人層面來(lái)講,，每個(gè)人都要以職業(yè)規(guī)范、職業(yè)操守,、職業(yè)道德為準(zhǔn)線，既學(xué)技術(shù),、學(xué)專業(yè),、搞研究，更學(xué)品德,、學(xué)政治,、學(xué)做人，敦促自身成為真正成為社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)者,；從企業(yè)單位層面來(lái)講,，要注重營(yíng)造好積極向上的好氛圍，把行業(yè)好故事,、好精神,，科學(xué)家精神、工匠精神,、勞模精神,、抗洪精神,、抗疫精神等精神譜系和涌現(xiàn)出的新科學(xué)家、模范,、工匠典型的故事,、事跡，凝煉成行業(yè)好作風(fēng),、新精神,，潛移默化影響每一個(gè)行業(yè)人爭(zhēng)做行業(yè)好文化的傳播者、行業(yè)好品德的踐行者,，不斷提高行業(yè)意識(shí)和行業(yè)素養(yǎng),，為行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。
用好社會(huì)實(shí)踐,，在社會(huì)大課堂上好思政課,。正如習(xí)近平總書記所說(shuō)，思政課不僅應(yīng)該在課堂上講,，也應(yīng)該在社會(huì)生活中來(lái)講,。將思政小課堂與社會(huì)大課堂充分對(duì)接起來(lái)、貫通起來(lái),，一方面要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)氣,、社會(huì)風(fēng)尚，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為凝聚人心,、匯聚民力的強(qiáng)大力量,，同時(shí)在全社會(huì)弘揚(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系，大力發(fā)揮優(yōu)秀模范,、先進(jìn)典型的帶頭示范作用以引導(dǎo)人,、鼓舞人、激勵(lì)人,，推動(dòng)社會(huì)主義思想道德建設(shè)在新時(shí)代展現(xiàn)新氣象,、取得新成就；另一方面要將陳列在祖國(guó)大地上,、融含在民族歷史里,、貫穿在勇毅前行中的各種寶貴教育資源有效匯聚起來(lái)、組織起來(lái),，使其在更加自覺(jué)的層面服務(wù)于青年學(xué)生的思想引領(lǐng),、價(jià)值塑造、品格陶養(yǎng),，增強(qiáng)青年學(xué)生做中國(guó)人的志氣,、骨氣、底氣。
作者：劉新功（杭州師范大學(xué)附屬醫(yī)院,、臨床醫(yī)學(xué)院黨委書記）
來(lái)源：光明網(wǎng)
