11月22日,，清豐縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)教研員趙振軍帶領(lǐng)該校名師工作室成員張平,、張阿婷、蘆麗娜,、馬軍霞老師一行5人再赴陽邵鄉(xiāng)霍町小學(xué)開展教育幫扶活動,。
初冬的清晨,，濃霧彌漫,，寒氣襲人，卻擋不住老師們滿腔的熱情,。為給孩子們送上一節(jié)充滿歡樂,、富有激情的課，她們依據(jù)學(xué)科特點(diǎn),，遵循學(xué)段要求,，精心籌劃準(zhǔn)備，潛心研究教材,，反復(fù)分析學(xué)情,，確保本次送教活動扎實(shí)開展,，務(wù)求實(shí)效,。
張阿婷老師執(zhí)教的是一年級語文《小書包》，張老師的課教學(xué)目標(biāo)明確,，教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣,，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理；能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，學(xué)生都能參與到課堂中去,，學(xué)生的主體地位的得到了體現(xiàn)；生字教學(xué)扎實(shí)有效,，生字教學(xué)中采用了各種方式的讀,，有指名讀、齊讀,、小老師領(lǐng)讀,、開火車讀等；同時(shí),對學(xué)生進(jìn)行了識字方法的指導(dǎo),，鞏固學(xué)生的記憶,，整節(jié)課學(xué)生積極參與，課堂氣氛熱烈,。
蘆麗娜老師執(zhí)教的是二年級語文《狐假虎威》,，她以清新大方的教態(tài)，耐心的引導(dǎo),，引領(lǐng)孩子們與文本對話,，進(jìn)行了朗讀、說話,、字詞句段品析和寫字等方面的有效訓(xùn)練,，讓學(xué)生的雙基得以不斷鞏固。課堂上蘆老師很善于激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，及時(shí)鼓勵(lì)他們的勇敢表現(xiàn),，讓他們投入課堂,，進(jìn)入文本，從小小的故事中明白所蘊(yùn)含的道理,，初步感知寓言故事的魅力,。
馬軍霞老師執(zhí)教的是一年級數(shù)學(xué)《加減混合》，馬老師依標(biāo)扣本,，準(zhǔn)確把握教材,，設(shè)計(jì)了清晰而結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)流程，突出了教學(xué)重難點(diǎn),。始終以親和啟發(fā)性的語言最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境，圖文結(jié)合讓學(xué)生理解加減混合的意義,，使之充滿樂趣,。教師的教態(tài)自然，有活力,，基本功扎實(shí),，親和力強(qiáng)，引導(dǎo)語和評價(jià)語言非常到位,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。
張平老師執(zhí)教的是二年級數(shù)學(xué)《7的乘法口訣》，張老師根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),、認(rèn)知規(guī)律,在深入鉆研與把握教材的基礎(chǔ)上,對本課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了重新的定位,。力求創(chuàng)造性引導(dǎo)學(xué)生自我完成對7的乘法口訣的編制,在初步經(jīng)歷“觀察、嘗試,、交流,、欣賞”等數(shù)學(xué)活動中形成相關(guān)的活動經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)創(chuàng)造的樂趣,。同時(shí)也給學(xué)生提供了許多生活中與7有關(guān)的話題,，讓他們在學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗(yàn)。整節(jié)課,，張老師創(chuàng)建了一種開放的,、浸潤的、積極互動的課堂文化,，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快,、扎實(shí)有效，真正體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)是快樂的,。
課堂教學(xué)展示后,，兩校教師進(jìn)行了聽、評課交流活動，分享了教學(xué)中的教育理念和教學(xué)方法,。雙方學(xué)校還就教師成長,，進(jìn)行了交流探討。此次送教交流,，充分發(fā)揮了清豐縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的課堂引領(lǐng),、示范作用，真正使教育的結(jié)對幫扶落到了實(shí)處,。
